مساحة إعلانية
من قاعات التعلم إلى وظائف المستقبل.. تكنولوجيا التعليم والحاسب الآلي ترسم خريطة تطوير التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي بمؤتمر التربية النوعية بجامعة كفر الشيخ والمنعقد بمدينة شرم الشيخ
رئيس جامعة كفر الشيخ: تطوير التعليم الرقمي وإعداد كوادر تمتلك مهارات الذكاء الاصطناعي والبرمجة يمثلان ركيزة أساسية لبناء الإنسان ومواكبة وظائف المستقبل
نائب رئيس الجامعة للدراسات العليا والبحوث: دعم البحث العلمي التطبيقي والابتكار التكنولوجي يعزز تنافسية المؤسسات التعليمية ويربط مخرجاتها باحتياجات سوق العمل
كتب/ أحمد السيد أغا
أكد الدكتور يحيى زكريا عيد، رئيس جامعة كفر الشيخ، أن التحول الرقمي وتوظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية يمثلان أحد المسارات الرئيسية لتطوير منظومة التعليم الجامعي، مشيرًا إلى أن الجامعة تولي اهتمامًا كبيرًا بتحديث أساليب التعليم والتعلم، وتشجيع البحث العلمي والابتكار، وإعداد خريجين يمتلكون المعارف والمهارات الرقمية التي تؤهلهم للمنافسة في سوق العمل محليًا ودوليًا.
وأضاف رئيس جامعة كفر الشيخ، أن وظائف المستقبل لم تعد تعتمد على المعرفة الأكاديمية التقليدية وحدها، بل أصبحت تتطلب امتلاك مهارات التفكير النقدي والإبداعي، والبرمجة، وتحليل البيانات، والتعامل الواعي والمسؤول مع أدوات الذكاء الاصطناعي، مؤكدًا حرص الجامعة على دعم التخصصات البينية وتعزيز التكامل بين العلوم والتكنولوجيا، بما يسهم في بناء الإنسان القادر على مواكبة المتغيرات وصناعة المستقبل، وتحقيق أهداف التنمية المستدامة ورؤية مصر 2030.
جاء ذلك في إطار فعاليات المؤتمر العلمي الدولي الخامس لكلية التربية النوعية بجامعة كفر الشيخ، المنعقد بمدينة شرم الشيخ، تحت عنوان «تكامل العلوم النوعية والذكاء الاصطناعي لاستشراف المستقبل في ضوء التنمية المستدامة»، حيث ناقشت الجلسة العلمية الرابعة محور تكنولوجيا التعليم والحاسب الآلي، بمشاركة نخبة من كبار الأساتذة والباحثين والمتخصصين.
ومن جانبه، أكد الدكتور إسماعيل إسماعيل إبراهيم، نائب رئيس الجامعة لشئون الدراسات العليا والبحوث، أن التطور المتسارع في تقنيات الذكاء الاصطناعي يفرض ضرورة إعادة النظر في منظومة البحث العلمي والتعليم، والتوجه نحو أبحاث تطبيقية تقدم حلولًا مبتكرة للتحديات التعليمية والمجتمعية، مشيرًا إلى أهمية توظيف نتائج البحوث العلمية في تطوير بيئات التعلم، وتنمية القدرات الرقمية لأعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة والطلاب.
وأوضح الدكتور إسماعيل إسماعيل إبراهيم، أن الجلسة العلمية الرابعة عكست تنوعًا ثريًا في الموضوعات البحثية، من خلال تناول العدالة الرقمية، والنضج الرقمي المؤسسي، وتطبيقات الذكاء الاصطناعي التوليدي، وتحليلات التعلم، والأمن السيبراني، وبيئات التعلم التكيفية، مؤكدًا أن هذه المحاور تمثل اتجاهات مهمة لتطوير منظومة التعليم والبحث العلمي، وتعزيز قدرة المؤسسات الجامعية على مواكبة التحولات التكنولوجية، وربط المعرفة الأكاديمية بمتطلبات التنمية وسوق العمل.
ومن جانبها، أعربت الدكتورة نجلاء الأشرف، عميد كلية التربية النوعية بجامعة كفر الشيخ ورئيس المؤتمر، عن اعتزازها بما شهدته الجلسة من تنوع في الأطروحات العلمية والبحوث المتخصصة، مؤكدة أن تكنولوجيا التعليم والحاسب الآلي لم تعد مجرد أدوات مساعدة للعملية التعليمية، بل أصبحت عنصرًا محوريًا في إعادة تشكيل مستقبل التعليم، وتطوير قدرات المعلم والمتعلم، وفتح آفاق جديدة للإبداع والابتكار.
وأضافت الدكتورة نجلاء الأشرف، أن الكلية تحرص على دعم البحوث التي تستشرف مستقبل التخصصات النوعية، وتواكب التطورات التكنولوجية، وتسهم في إعداد كوادر قادرة على توظيف الذكاء الاصطناعي بصورة علمية وأخلاقية، مشيرة إلى أن الاستثمار الحقيقي في التكنولوجيا يبدأ بالاستثمار في الإنسان، وتنمية مهاراته، وتعزيز قدرته على التفكير والإنتاج والتعامل الواعي مع المستجدات الرقمية.
وشهدت الجلسة العلمية الرابعة، التي جاءت بعنوان «تكنولوجيا التعليم والحاسب الآلي»، مشاركة نخبة من المتخصصين، وأدار فعالياتها كل من الدكتور الغريب زاهر إسماعيل، أستاذ تكنولوجيا التعليم المتفرغ بكلية التربية جامعة المنصورة، ومقرر اللجنة العلمية الدائمة لترقية الأساتذة والأساتذة المساعدين تخصص تكنولوجيا التعليم والحاسب الآلي سابقًا، ومدير مديرية التربية بمنظمة الإيسيسكو ومدير أمانة اتحاد جامعات العالم الإسلامي سابقًا، والدكتور محمود عبد العزيز طه، عميد كلية التربية بجامعة كفر الشيخ وأستاذ مناهج وطرق تدريس تكنولوجيا التعليم، والدكتور سمير أحمد قحوف، وكيل كلية التربية النوعية لشئون التعليم والطلاب وأستاذ تكنولوجيا التعليم والحاسب الآلي، والدكتور محمد رضوان أبوحشيش، رئيس قسم تكنولوجيا التعليم والحاسب الآلي، والدكتور تامر محمد كامل، أستاذ تكنولوجيا التعليم والحاسب الآلي ومدير وحدة ضمان الجودة والاعتماد بكلية التربية النوعية.
واستهلت الأوراق العلمية مناقشاتها بورقة عمل للدكتور الغريب زاهر إسماعيل بعنوان «رؤية استراتيجية لربط التعليم بسوق العمل والانطلاق إلى مهن المستقبل»، والتي طرحت أهمية المواءمة بين مخرجات التعليم ومتطلبات سوق العمل، وضرورة تطوير المهارات المهنية والرقمية للخريجين، بما يمكنهم من التكيف مع التحولات المتلاحقة والمنافسة في بيئات العمل الحديثة.
وتناولت الجلسة عددًا من القضايا البحثية المرتبطة بالعدالة الرقمية وإدراك النضج الرقمي المؤسسي وعلاقتهما بالتنبؤ بجودة التعليم النوعي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، إلى جانب اتجاهات أعضاء هيئة التدريس نحو توظيف الذكاء الاصطناعي التوليدي في الإشراف الأكاديمي على الرسائل العلمية بالجامعات المصرية، بما يعكس الاهتمام بتكافؤ فرص الاستفادة من التكنولوجيا، وقياس جاهزية المؤسسات التعليمية للتحول الرقمي.
كما ناقشت الأبحاث تطبيقات الذكاء الاصطناعي التوليدي وتحدياته واتجاهاته المستقبلية، ودوره بوصفه مدخلًا استراتيجيًا لتطوير التعليم النوعي، فضلًا عن تصميم بيئة مستودع رقمي تكيفي يجمع بين تحليلات التعلم وإدارة المعرفة لتنمية الجدارات التدريسية الرقمية لدى أعضاء الهيئة المعاونة.
وفي مجال تنمية مهارات البرمجة، استعرضت الأبحاث فاعلية أنماط التعلم الفردي والتشاركي، واستراتيجيات الفصل المقلوب والعصف الذهني التحليلي والإبداعي داخل بيئات التعلم الإلكترونية، إلى جانب بيئات التعلم التكيفية القائمة على الأساليب المعرفية المختلفة، بما يدعم مراعاة الفروق الفردية، ويعزز مشاركة المتعلمين وكفاءتهم الذاتية.
وامتدت المناقشات إلى العلاقة بين ثقافة الذكاء الاصطناعي ومهارات هندسة الأوامر النصية، وقدرة معلمي الحاسب الآلي على توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي التوليدي في التدريس، مع التأكيد على أهمية إعداد معلم يمتلك القدرة على صياغة الأوامر بدقة، وتحليل المخرجات وتقييمها، وتوظيفها لتحقيق الأهداف التعليمية.
وحظي الأمن الرقمي باهتمام واضح ضمن موضوعات الجلسة، من خلال بحث تناول تطوير بيئة تعلم مصغرة قائمة على أنماط الذكاء الاصطناعي التوليدي لتنمية مهارات إدارة المخاطر السيبرانية لدى الطلاب المعلمين بالحاسب الآلي، بما يعزز الوعي بالأمن الرقمي، ويربط اكتساب المهارات التكنولوجية بالاستخدام الآمن والمسؤول للتقنيات الحديثة.
كما شملت الموضوعات البحثية تصميم نظام ذكي للقبول الطبي للطلاب بالجامعات، ونظام لتنمية التفكير الاستنتاجي لدى طلاب المرحلة الإعدادية، وتوظيف عناصر التعلم الرقمية المدعومة بالذكاء الاصطناعي لتنمية التفكير البصري، فضلًا عن التفاعل مع منصات الأفاتار الذكي لتنمية مهارات إنتاج الفيديوهات المولدة بالذكاء الاصطناعي، واستخدام أدوات المساعدة الذكية لتنمية مهارات تصحيح الأخطاء البرمجية، ودراسة الثقة في تطبيقات الذكاء الاصطناعي.
وعكست هذه المناقشات تنوعًا في مجالات توظيف التكنولوجيا الحديثة، بداية من تطوير المناهج وبيئات التعلم، مرورًا بتنمية مهارات البرمجة والأمن السيبراني، وصولًا إلى التطبيقات الذكية في الإدارة التعليمية والبحث العلمي، بما يؤكد أهمية التكامل بين المعرفة التخصصية والمهارات الرقمية والقدرات الابتكارية.
واختتمت الجلسة بتأكيد أن استشراف مهن المستقبل يبدأ من تطوير التعليم، وتمكين المعلم، وإعداد متعلم يمتلك أدوات المعرفة والتكنولوجيا والقدرة على الابتكار، لتظل الجامعة شريكًا فاعلًا في بناء مجتمع المعرفة، وتحويل مخرجات البحث العلمي إلى قيمة مضافة تخدم الإنسان والتنمية المستدامة.
مساحة إعلانية
